- введение в образовательный процесс таких методов, как: эксперимент, конструирование моделей, самостоятельное создание образовательных продуктов (музыка, стихи, фильмы, видеоклипы)

- создание школьного театра на основе самоуправления в помощь работе СППС школ, для отработки таких психолого-педагогических методов, как деловая игра, ролевая игра, тренинги, с целью проработки конфликтных ситуаций в семье (опасность проявления суицидального поведения, наркотической и алкогольной зависимости, возрастного непонимания старшего поколения, повышения самооценки личности ребенка, уменьшение уровня тревожности);раскрыть » / « свернуть

В нашем учреждении образования заинтересованы в STEM-образовании учащихся. Учащиеся могут получить опыт использования полученных знаний в конкретной области; это позволит расширить возможности для ознакомления с информацией о будущих профессиях. STEM-образование, по нашему мнению, помогает готовить кадры для полноценной работы в разных областях.

Современный мир ставит перед образованием непростые задачи: подготовить ребенка к жизни в обществе будущего, которое требует от него особых интеллектуальных способностей и навыков XXI века (4К – коммуникация, кооперация, критическое мышление, креативность).

Развитие умений получать, перерабатывать и практически использовать полученную информацию и лежит в основе STEM/STEAM-образования, которое позволит выйти на новый уровень совершенствования навыков у наших детей. С помощью STEM/STEAM мы сможем сформировать прогрессивную кадровую базу, которая позволит нам стать экономически независимой и конкурентноспособной страной.

Благодаря STEАM-подходу дети могут вникать в логику происходящих явлений, понимать их взаимосвязь, изучать мир системно и тем самым вырабатывать в себе любознательность, инженерный стиль мышления, умение выходить из критических ситуаций, вырабатывают навык командной работы и осваивают основы менеджмента и самопрезентации, которые, в свою очередь, обеспечивают кардинально новый уровень развития ребенка. Образование в сферах STEАM приучает критически мыслить, повышает научную грамотность и порождает новое поколение новаторов и изобретателей. STEAM-образование основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода, а также на интеграции всех пяти дисциплин (естественные науки, технологии, инженерия, искусство и математика) в единую схему обучения. STEAM-образование подразумевает смешанную среду, в которой ученики начинают понимать, как можно применить научные методы на практике. STEAM-образование основано на: интеграции предметных областей; междисциплинарности; применении знаний в реальной жизни; повышении уверенности в своих силах; активной коммуникации и командной работе; интересе к техническим дисциплинам; проектной деятельности. STEAM-образование направлено на гармоничное развитие аналитического мышления (STEM) и творческого воображения (АРТ).

Формирование универсальных навыков обучающихся дает возможность в будущем в условиях востребованности новых профессий осуществлять гибкий переход между отраслями, является приоритетной задачей системы образования страны и возможно в условиях развития STEАM-направления. Генерирование ключевых направлений STEAM-образования (науки, технологии, инженерии, математики, АРТ-технологий) в образовательный процесс планируется строить на базе проблемно ориентированной учебной деятельности (на основе методов проектов и технического проектирования) посредством организации и проведения учебных и факультативных занятий, объединений по интересам технического профиля, внеклассных мероприятий, создания научного сообщества, участия в конкурсах и проектах предметной направленности (математика, биология, физика, химия, информатика, трудовое обучение, ИЗО, черчение, музыка, искусство).

Деятельность STEAM-центра направлена на результативное взаимодействие участников инновационной деятельности (обучающиеся, учителя-предметники, классные руководители, педагоги дополнительного образования), итогом которой станет модель выпускника, обладающего межпредметными компетенциями, ориентированного на выбор профессии инженерно-технической направленности.

В результате внедрения модели STEAM-образования как средства допрофильной подготовки ожидается:

- повышение мотивации обучающихся к изучению предметов естественно-научного цикла; - осознанный выбор учащимися профиля обучения по соответствующим предметам;

- самоопределение учащихся в будущей профессиональной деятельности инженерно-технической направленности, IT-специальностей;

- создание обогащенной информационной и предметно-развивающей образовательной среды на основе внедрения STEAM-образования, направленной на развитие инженерного мышления и научно-технического творчества детей;

- создание учебно-методического комплекса, обеспечивающего эффективную реализацию подходов и принципов STEAM-образования. 

В связи с высокими темпами развития рынка труда возникает запрос на развитие новых навыков и компетенций у подрастающего поколения. Stem/steam образование как раз и основано на инновационных технологиях 21 века, способствующих развитию у детей креативности, критического мышления, коммуникации. Эта программа обучения сочетает занятия естественными науками, технологией, инженерией, математикой, а также искусством и гуманитарными науками.

Основная идея STEAM подхода заключается в том, что практика так же важна, как и теоретические знания. Делая акцент на практических способностях, школьники развивают свою силу воли, творческий потенциал, гибкость и учатся сотрудничеству. В образовательной среде STEAM дети получают знания и сразу же учатся их использовать. Поэтому, когда они вырастают и сталкиваются с жизненными проблемами в реальном мире, они понимают, что решить такие сложные вопросы можно только опираясь на знания из разных областей и работая всем вместе. Полагаться на знания только по одному предмету здесь недостаточно.

STEAM подход поощряет детей к проведению экспериментов, конструированию моделей, самостоятельному созданию музыки и фильмов, воплощению своих идей в реальности и созданию конечного продукта. Этот учебный подход позволяет детям эффективно совместить теорию и практические навыки и облегчает поступление и дальнейшую учебу в ВУЗе.

Основным отличием STEAM подхода является то, что здесь дети используют и свои мозги, и свои руки для успешного изучения множества предметов. Знания, которые они получают, они «добывают» самостоятельно. Это стимулирует детей на исследования, учит не бояться совершать ошибки и делать выводы. Эти качества будут особенно важны для их будущей профессиональной деятельности.

Использование в STEM-обучении 3D-технологий, облачных сервисов, технических средств обучения нового поколения приводит к расширению спектра возможностей педагога. Встраиваясь в реальный образовательный процесс, STEM-обучение позволяет добиться поставленных образовательных целей альтернативными инновационными методами. В скором времени большая часть профессий будет связана с программированием, технологиями, естественными науками и математикой одновременно. Чтобы ориентироваться в знаниях из разных сфер, требуется всесторонняя подготовка будущих специалистов уже со школьной скамьи. Внедрение технологии STEM-обучения будет способствовать решению задачи по подготовке хороших IT-специалистов и инженерных кадров. Научно-техническое творчество – это основа современной инновационной деятельности. Развитие навыков творческого подхода к делу приведет учащихся к сознательному профессиональному самоопределению в технической сфере.

Я бы описала STEAM как новую систему обучения. Основной целью является развитие у детей мышления нового типа. Благодаря STEAM дети вникают в логику явлений, понимают их взаимосвязь, вырабатывают любознательность. С помощью STEAM ребёнок не только выдвигает свои идеи, но и воплощает их в жизнь. Таким образом, учащиеся учат планировать свою деятельность и решать задачи, которые пригодятся ему в жизни.